INDUCAS 8 Evaluarea și notarea elevilor

Evaluarea și notarea elevilor
Evaluarea rezultatelor școlare reprezintă o activitate educativă complexă de colectare sistematică a informaţiilor despre calitatea şi dinamica rezultatelor școlare, de prelucrare şi interpretare contextuală a acestora în vederea adoptării unor decizii semnificative, finalităţilor educaţiei şi scopului acţiunilor de evaluare.
Notarea rezultatelor școlare reprezintă expresia numerică a aprecierii performanțelor școlare ale elevilor.
Tipuri și metode de evaluare. 
Evaluarea rezultatelor învăţării se desfăşoară prin: 
a) evaluarea iniţială, realizată la începutul fiecărui ciclu de învăţămînt/ la preluarea de către profesor a unui colectiv nou de elevi; 
b) evaluarea formativă/curentă, realizată pe parcursul procesului didactic la disciplinele de studiu; 
c) evaluarea sumativă/ finală, realizată la finele unităţii de învăţare/capitolului/ semestrului/anului şcolar/ ciclului de școlaritate. 12. Numărul de evaluări sumative obligatorii pe perioada unui semestru, la fiecare disciplină de studii, trebuie să fie, cel puţin, egal cu numărul săptămînal de ore prevăzute de Planul-cadru de învățămînt pentru anul şcolar curent, dar nu mai mic decît doi. 
Evaluarea finală a nivelului de competenţe specifice în învăţămîntul primar se realizează prin testarea naţională în învăţămîntul primar, organizată şi desfăşurată în conformitate cu Metodologia aprobată de Ministerul Educaţiei. 
Evaluarea finală de certificare a performanței educaționale în învățămîntul secundar, se realizează la finele fiecărui ciclu de învățămînt după cum urmează: a) examenele naţionale de absolvire a învăţămîntului gimnazial; b) examenul naţional de bacalaureat. Evaluările finale, de certificare a nivelurilor din învățămîntul secundar se organizează şi desfăşoară în conformitate cu metodologiile aprobate de Ministerul Educaţiei. 
Instrumentele de evaluare aplicate în învățămîntul primar şi secundar sînt: probe orale, probe scrise, lucrări practice, precum și metode complementare - observarea sistematică a comportamentului, investigaţia, proiectul, portofoliul, autoevaluarea, utilizate în dependenţă de particularităţile psihopedagogice ale elevilor și de specificul curricula disciplinare.